Ta strona korzysta z ciasteczek, aby zapewnić Ci najlepszą możliwą obsługę. Informacje o ciasteczkach są przechowywane w przeglądarce i wykonują funkcje takie jak rozpoznawanie Cię po powrocie na naszą stronę internetową i pomaganie naszemu zespołowi w zrozumieniu, które sekcje witryny są dla Ciebie najbardziej interesujące i przydatne.
Ramowy rozkład dnia grupa 2
ODDZIAŁ II – DZIECI 3/4-LETNIE
6 45 Schodzenie się dzieci – stosowanie zwrotów grzecznościowych podczas powitania.
Zabawy i zajęcia dowolne w kącikach zainteresowań, gry, prace o charakterze porządkowo-gospodarczym, zabawy dydaktyczne, tematyczne, badawcze, konstrukcyjne, zabawy przygotowujące do nauki pisania i czytania – obserwacje nauczyciela.
Praca indywidualna lub zespołowa o charakterze kompensacyjnym z dziećmi wymagającymi wsparcia ze względu na rozpoznane indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, budująca dojrzałość szkolną i rozwijająca zainteresowania.
800 Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu (bieżna, skoczna, orientacyjna, naśladowcza itp.)
805 Przygotowanie do śniadania: czynności samoobsługowe – wdrażanie do samodzielności.
815 ŚNIADANIE – spokojne spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami, wybór potraw 830 Zajęcia religii na życzenie rodziców (poniedziałek, wtorek).
845 Realizacja zajęć programowych, kierowanych przez nauczyciela, wspierających wielokierunkową aktywność dziecka, umożliwiających gromadzenie doświadczeń i odkrywanie własnych możliwości w naturalnych obszarach jego rozwoju:
– fizycznym (rozwijanie sprawności ruchowej w różnych formach, sprawności manualnej oraz nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym – zabawy rytmiczne, muzyczne, naśladowcze z przyborami
i bez, ćwiczenia zapobiegające wadom postawy),
– emocjonalnym (przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi, dbanie
o zdrowie psychiczne realizowane m.in. z wykorzystaniem sytuacji naturalnych i zadaniowych, dostrzeganie wartości otoczenia przyrodniczego),
– społecznym (poznawanie wartości i norm społecznych, rozwijanie wynikających z nich zachowań, wzmacnianie potrzeby uczestnictwa w grupie z wykorzystaniem komunikacji werbalnej i pozawerbalnej),
– poznawczym (eksperymentowanie muzyczne, graficzne, plastyczne, konstrukcyjne, przyrodnicze, matematyczne, językowe, rozwijanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz zainteresowań językiem obcym nowożytnym).
Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu (bieżna, skoczna, orientacyjna, naśladowcza itp.).
930 Samodzielne zabawy wg zainteresowań dzieci przy niewielkim wsparciu nauczyciela.
1000 Kontynuacja pracy wychowawczo-dydaktycznej na świeżym powietrzu: korzystanie ze sprzętu
i zabawek ogrodowych, udział w zabawach ruchowych, zajęciach terenowych, zabawy według własnych pomysłów i z inspiracji nauczyciela, obserwacje przyrodnicze, dokarmianie ptaków, prace gospodarcze i porządkowe w ogrodzie przedszkolnym, spacery, wycieczki w różnych porach roku. W przypadku niesprzyjającej aury - zabawy dowolne w sali, oparte na spontanicznej aktywności dziecka i wspierające integrację, majsterkowanie, konstruowanie oraz gry i zabawy ruchowe
w salach zajęć dodatkowych inspirowane przez nauczyciela.
1115 Przygotowanie do obiadu: czynności samoobsługowe – wdrażanie do samodzielności.
1130 OBIAD – spokojne spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami.
1200 Przygotowanie do odpoczynku – ubieranie i rozbieranie się, czynności fizjologiczne i higieniczne. Odpoczynek bierny dzieci w poczuciu bezpieczeństwa – słuchanie bajek, kołysanek.
1400 Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu – ćwiczenia zapobiegające wadom postawy.
1415 PODWIECZOREK – spokojne i kulturalne spożywanie, stosowanie zwrotów grzecznościowych.
1430 Samodzielne zabawy, prace porządkowo-gospodarcze, wspólne gry i zabawy, słuchanie bajek. Utrwalanie zdobytej wiedzy i umiejętności, inspirowanie dzieci do prowadzenia własnych eksperymentów z wykorzystaniem zabawek i pomocy dydaktycznych. Praca indywidualna lub zespołowa o charakterze kompensacyjnym. Zabawy na świeżym powietrzu – zaspokajanie potrzeby ruchu. Rozchodzenie się dzieci – stosowanie zwrotów grzecznościowych podczas pożegnania.
1600 Zakończenie pracy opiekuńczej i wychowawczo-dydaktycznej.
Tarnów, 2 września 2024 r.
Ramowy rozkład dnia grupa 1
RAMOWY ROZKŁAD DNIA
ODDZIAŁ I – DZIECI 2,5/3-LETNIE
630 Schodzenie się dzieci – stosowanie zwrotów grzecznościowych podczas powitania.
Zabawy i zajęcia dowolne w kącikach zainteresowań, gry, prace o charakterze porządkowo-gospodarczym, zabawy dydaktyczne, tematyczne, badawcze, konstrukcyjne, zabawy przygotowujące do nauki pisania i czytania – obserwacje nauczyciela.
Praca indywidualna lub zespołowa o charakterze kompensacyjnym z dziećmi wymagającymi wsparcia ze względu na rozpoznane indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, budująca dojrzałość szkolną i rozwijająca zainteresowania.
800 Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu (bieżna, skoczna, orientacyjna, naśladowcza itp.).
805 Przygotowanie do śniadania: czynności samoobsługowe – wdrażanie do samodzielności.
815 ŚNIADANIE – spokojne spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami, wybór potraw
815 Zajęcia religii na życzenie rodziców (poniedziałek, wtorek)/ 3 latki. Zabawy ciche/ 2,5 latki.
845 Realizacja zajęć programowych, kierowanych przez nauczyciela, wspierających wielokierunkową aktywność dziecka, umożliwiających gromadzenie doświadczeń i odkrywanie własnych możliwości w naturalnych obszarach jego rozwoju:
– fizycznym (rozwijanie sprawności ruchowej w różnych formach, sprawności manualnej oraz nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym – zabawy rytmiczne, muzyczne, naśladowcze z przyborami
i bez, ćwiczenia zapobiegające wadom postawy),
– emocjonalnym (przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi, dbanie
o zdrowie psychiczne realizowane m.in. z wykorzystaniem sytuacji naturalnych i zadaniowych, dostrzeganie wartości otoczenia przyrodniczego),
– społecznym (poznawanie wartości i norm społecznych, rozwijanie wynikających z nich zachowań, wzmacnianie potrzeby uczestnictwa w grupie z wykorzystaniem komunikacji werbalnej i pozawerbalnej),
– poznawczym (eksperymentowanie muzyczne, graficzne, plastyczne, konstrukcyjne, przyrodnicze, matematyczne, językowe, rozwijanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz zainteresowań językiem obcym nowożytnym).
Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu (bieżna, skoczna, orientacyjna, naśladowcza itp.).
915 Samodzielne zabawy wg zainteresowań dzieci przy niewielkim wsparciu nauczyciela.
1000 Kontynuacja pracy wychowawczo-dydaktycznej na świeżym powietrzu: korzystanie ze sprzętu
i zabawek ogrodowych, udział w zabawach ruchowych, zajęciach terenowych, zabawy według własnych pomysłów i z inspiracji nauczyciela, obserwacje przyrodnicze, dokarmianie ptaków, prace gospodarcze i porządkowe w ogrodzie przedszkolnym, spacery, wycieczki w różnych porach roku. W przypadku niesprzyjającej aury - zabawy dowolne w sali, oparte na spontanicznej aktywności dziecka i wspierające integrację, majsterkowanie, konstruowanie oraz gry i zabawy ruchowe
w salach zajęć dodatkowych inspirowane przez nauczyciela.
1115 Przygotowanie do obiadu: czynności samoobsługowe – wdrażanie do samodzielności.
1130 OBIAD – spokojne spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami.
1200 Przygotowanie do odpoczynku – ubieranie i rozbieranie się, czynności fizjologiczne i higieniczne. Odpoczynek bierny dzieci w poczuciu bezpieczeństwa – słuchanie bajek, kołysanek.
1400 Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu – ćwiczenia zapobiegające wadom postawy.
1415 PODWIECZOREK – spokojne i kulturalne spożywanie, stosowanie zwrotów grzecznościowych.
1430 Samodzielne zabawy, prace porządkowo-gospodarcze, wspólne gry i zabawy, słuchanie bajek. Utrwalanie zdobytej wiedzy i umiejętności, inspirowanie dzieci do prowadzenia własnych eksperymentów z wykorzystaniem zabawek i pomocy dydaktycznych. Praca indywidualna lub zespołowa o charakterze kompensacyjnym. Zabawy na świeżym powietrzu – zaspokajanie potrzeby ruchu. Rozchodzenie się dzieci – stosowanie zwrotów grzecznościowych podczas pożegnania.
1530 Zakończenie pracy opiekuńczej i wychowawczo-dydaktycznej.
Tarnów, 2 września 2024 r.
Ramowy rozkład dnia grupa 5
ODDZIAŁ V – DZIECI 5/6 -LETNIE
645 Schodzenie się dzieci – stosowanie zwrotów grzecznościowych podczas powitania.
Zabawy i zajęcia dowolne w kącikach zainteresowań, wspólne gry, prace o charakterze porządkowo gospodarczym, zabawy dydaktyczne, tematyczne, badawcze, konstrukcyjne, przygotowujące do nauki pisania i czytania – obserwacje/ diagnoza nauczyciela. Praca indywidualna lub zespołowa
o charakterze kompensacyjnym z dziećmi wymagającymi wsparcia ze względu na ich indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, budująca dojrzałość szkolną i rozwijająca zainteresowania.
800 Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu/ ćwiczenia poranne.
805 Przygotowanie do śniadania: czynności samoobsługowe, pełnienie dyżurów/ nakrywanie do stołu.
815 ŚNIADANIE – kulturalne spożywanie połączone z możliwością wybierania i komponowania potraw, pełnienie dyżurów/ sprzątanie po posiłku.
830 Realizacja zajęć programowych, kierowanych przez nauczyciela, wspierających wielokierunkową aktywność dziecka, umożliwiających gromadzenie doświadczeń i odkrywanie własnych możliwości w naturalnych obszarach jego rozwoju:
– fizycznym (rozwijanie sprawności ruchowej w różnych formach, sprawności manualnej oraz nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym – zabawy rytmiczne, muzyczne, naśladowcze z przyborami
i bez, ćwiczenia zapobiegające wadom postawy),
– emocjonalnym (przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi, dbanie
o zdrowie psychiczne realizowane m.in. z wykorzystaniem sytuacji naturalnych i zadaniowych, dostrzeganie wartości otoczenia przyrodniczego),
– społecznym (poznawanie wartości i norm społecznych, rozwijanie wynikających z nich zachowań, wzmacnianie potrzeby uczestnictwa w grupie z wykorzystaniem komunikacji werbalnej i pozawerbalnej),
– poznawczym (eksperymentowanie muzyczne, graficzne, plastyczne, konstrukcyjne, przyrodnicze, matematyczne, językowe, rozwijanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz zainteresowań językiem obcym nowożytnym).
Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu (bieżna, skoczna, orientacyjna, naśladowcza itp.)
930 Kontynuacja pracy wychowawczo-dydaktycznej na świeżym powietrzu: korzystanie ze sprzętu
i zabawek ogrodowych, udział w zabawach ruchowych, zajęciach terenowych, zabawy według własnych pomysłów i z inspiracji nauczyciela, obserwacje przyrodnicze, dokarmianie ptaków, prace gospodarcze i porządkowe w ogrodzie przedszkolnym, spacery, wycieczki w różnych porach roku. W przypadku niesprzyjającej aury – dowolne zabawy w sali, oparte na spontanicznej aktywności dziecka i wspierające integrację, majsterkowanie, konstruowanie oraz gry i zabawy ruchowe
w salach zajęć dodatkowych inspirowane przez nauczyciela.
1030 Zajęcia religii na życzenie rodziców (poniedziałek, wtorek).
1100 Samodzielne zabawy wg zainteresowań dzieci przy niewielkim wsparciu nauczyciela.
1115 Przygotowanie do obiadu: czynności samoobsługowe, pełnienie dyżurów/ nakrywanie do stołu.
1130 OBIAD – kulturalne spożywanie, pełnienie dyżurów / sprzątanie po posiłku.
1200 Realizacja wybranych treści programowych. Zabawy i ćwiczenia przygotowujące do nauki pisania, czytania, liczenia. Słuchanie bajek. Zabawy w kącikach zainteresowań na sali lub w ogrodzie.
1345 Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu – ćwiczenia zapobiegające wadom postawy.
1400 PODWIECZOREK – kulturalne spożywanie, stosowanie zwrotów grzecznościowych, dyżury.
1415 Samodzielne zabawy, prace porządkowo-gospodarcze, wspólne gry i zabawy, słuchanie bajek. Utrwalanie zdobytej wiedzy i umiejętności, inspirowanie dzieci do prowadzenia własnych eksperymentów z wykorzystaniem zabawek i pomocy dydaktycznych. Praca indywidualna lub zespołowa o charakterze kompensacyjnym. Zabawy na świeżym powietrzu – zaspokajanie potrzeby ruchu. Rozchodzenie się dzieci – stosowanie zwrotów grzecznościowych podczas pożegnania.
1530 Zakończenie pracy opiekuńczej i wychowawczo-dydaktycznej.
Tarnów, 2 września 2024 r.
Ramowy rozkład dnia grupa 3
700 Schodzenie się dzieci – stosowanie zwrotów grzecznościowych podczas powitania.
Zabawy i zajęcia dowolne w kącikach zainteresowań, gry, prace o charakterze porządkowo-gospodarczym, zabawy dydaktyczne, tematyczne, badawcze, konstrukcyjne, zabawy przygotowujące do nauki pisania i czytania – obserwacje nauczyciela.
Praca indywidualna lub zespołowa o charakterze kompensacyjnym z dziećmi wymagającymi wsparcia ze względu na rozpoznane indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, budująca dojrzałość szkolną i rozwijająca zainteresowania.
800 Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu (bieżna, skoczna, orientacyjna, naśladowcza itp.).
805 Przygotowanie do śniadania: czynności samoobsługowe – wdrażanie do samodzielności.
815 ŚNIADANIE – spokojne spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami, wybór potraw
830 Zajęcia religii na życzenie rodziców (2 razy w tygodniu).
900 Realizacja zajęć programowych, kierowanych przez nauczyciela, wspierających wielokierunkową aktywność dziecka, umożliwiających gromadzenie doświadczeń i odkrywanie własnych możliwości w naturalnych obszarach jego rozwoju:
– fizycznym (rozwijanie sprawności ruchowej w różnych formach, sprawności manualnej oraz nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym – zabawy rytmiczne, muzyczne, naśladowcze z przyborami
i bez, ćwiczenia zapobiegające wadom postawy),
– emocjonalnym (przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi, dbanie
o zdrowie psychiczne realizowane m.in. z wykorzystaniem sytuacji naturalnych i zadaniowych, dostrzeganie wartości otoczenia przyrodniczego),
– społecznym (poznawanie wartości i norm społecznych, rozwijanie wynikających z nich zachowań, wzmacnianie potrzeby uczestnictwa w grupie z wykorzystaniem komunikacji werbalnej i pozawerbalnej),
– poznawczym (eksperymentowanie muzyczne, graficzne, plastyczne, konstrukcyjne, przyrodnicze, matematyczne, językowe, rozwijanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz zainteresowań językiem obcym nowożytnym).
Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu (bieżna, skoczna, orientacyjna, naśladowcza itp.)
930 Samodzielne zabawy wg zainteresowań dzieci przy niewielkim wsparciu nauczyciela.
1000 Kontynuacja pracy wychowawczo-dydaktycznej na świeżym powietrzu: korzystanie ze sprzętu
i zabawek ogrodowych, udział w zabawach ruchowych, zajęciach terenowych, zabawy według własnych pomysłów i z inspiracji nauczyciela, obserwacje przyrodnicze, dokarmianie ptaków, prace gospodarcze i porządkowe w ogrodzie przedszkolnym, spacery, wycieczki w różnych porach roku. W przypadku niesprzyjającej aury - zabawy dowolne w sali, oparte na spontanicznej aktywności dziecka i wspierające integrację, majsterkowanie, konstruowanie oraz gry i zabawy ruchowe
w salach zajęć dodatkowych inspirowane przez nauczyciela.
1115 Przygotowanie do obiadu: czynności samoobsługowe – wdrażanie do samodzielności.
1130 OBIAD – spokojne spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami.
1200 - Realizacja wybranych treści programowych. Zabawy i ćwiczenia przygotowujące do nauki pisania, czytania, liczenia (5l) Słuchanie bajek. Zabawy w kącikach zainteresowań na sali lub w ogrodzie.
1345 Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu – ćwiczenia zapobiegające wadom postawy.
1400 PODWIECZOREK – spokojne i kulturalne spożywanie, stosowanie zwrotów grzecznościowych.
1430 Samodzielne zabawy, prace porządkowo-gospodarcze, wspólne gry i zabawy, słuchanie bajek. Utrwalanie zdobytej wiedzy i umiejętności, inspirowanie dzieci do prowadzenia własnych eksperymentów z wykorzystaniem zabawek i pomocy dydaktycznych. Praca indywidualna lub zespołowa o charakterze kompensacyjnym. Zabawy na świeżym powietrzu – zaspokajanie potrzeby ruchu. Rozchodzenie się dzieci – stosowanie zwrotów grzecznościowych podczas pożegnania.
1700 Zakończenie pracy opiekuńczej i wychowawczo-dydaktycznej.
Tarnów, 2 września 2024 r.
Ramowy rozkład dnia grupa 4
ODDZIAŁ IV – DZIECI 5-LETNIE
600 Schodzenie się dzieci – stosowanie zwrotów grzecznościowych podczas powitania.
Zabawy i zajęcia dowolne w kącikach zainteresowań, wspólne gry, prace o charakterze porządkowo gospodarczym, zabawy dydaktyczne, tematyczne, badawcze, konstrukcyjne, przygotowujące do nauki pisania i czytania – obserwacje nauczyciela. Praca indywidualna lub zespołowa o charakterze kompensacyjnym z dziećmi wymagającymi wsparcia ze względu na rozpoznane indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, budująca dojrzałość szkolną i rozwijająca zainteresowania.
800 Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu/ ćwiczenia poranne.
805 Przygotowanie do śniadania: czynności samoobsługowe, pełnienie dyżurów/ nakrywanie do stołu.
815 ŚNIADANIE – kulturalne spożywanie połączone z możliwością wybierania i komponowania potraw, pełnienie dyżurów/ sprzątanie po posiłku.
830 Realizacja zajęć programowych, kierowanych przez nauczyciela, wspierających wielokierunkową aktywność dziecka, umożliwiających gromadzenie doświadczeń i odkrywanie własnych możliwości w naturalnych obszarach jego rozwoju:
– fizycznym (rozwijanie sprawności ruchowej w różnych formach, sprawności manualnej oraz nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym – zabawy rytmiczne, muzyczne, naśladowcze z przyborami
i bez, ćwiczenia zapobiegające wadom postawy),
– emocjonalnym (przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi, dbanie
o zdrowie psychiczne realizowane m.in. z wykorzystaniem sytuacji naturalnych i zadaniowych, dostrzeganie wartości otoczenia przyrodniczego),
– społecznym (poznawanie wartości i norm społecznych, rozwijanie wynikających z nich zachowań, wzmacnianie potrzeby uczestnictwa w grupie z wykorzystaniem komunikacji werbalnej i pozawerbalnej),
– poznawczym (eksperymentowanie muzyczne, graficzne, plastyczne, konstrukcyjne, przyrodnicze, matematyczne, językowe, rozwijanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz zainteresowań językiem obcym nowożytnym).
Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu (bieżna, skoczna, orientacyjna, naśladowcza itp.).
900 Zajęcia religii na życzenie rodziców (poniedziałek, wtorek).
930 Realizacja zajęć programowych – kontynuacja.
1000 Kontynuacja pracy wychowawczo-dydaktycznej na świeżym powietrzu: korzystanie ze sprzętu
i zabawek ogrodowych, udział w zabawach ruchowych, zajęciach terenowych, zabawy według własnych pomysłów i z inspiracji nauczyciela, obserwacje przyrodnicze, dokarmianie ptaków, prace gospodarcze i porządkowe w ogrodzie przedszkolnym, spacery, wycieczki w różnych porach roku. W przypadku niesprzyjającej aury – dowolne zabawy w sali, oparte na spontanicznej aktywności dziecka i wspierające integrację, majsterkowanie, konstruowanie oraz gry i zabawy ruchowe
w salach zajęć dodatkowych inspirowane przez nauczyciela.
1115 Przygotowanie do obiadu: czynności samoobsługowe, pełnienie dyżurów / nakrywanie do stołu.
1130 OBIAD – kulturalne spożywanie, pełnienie dyżurów/ sprzątanie po posiłku.
1200 Realizacja wybranych treści programowych. Zabawy i ćwiczenia przygotowujące do nauki pisania, czytania, liczenia. Słuchanie bajek. Zabawy w kącikach zainteresowań na sali lub w ogrodzie.
1345 Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu – ćwiczenia zapobiegające wadom postawy.
1400 PODWIECZOREK – kulturalne spożywanie, stosowanie zwrotów grzecznościowych, dyżury.
1415 Samodzielne zabawy, prace porządkowo-gospodarcze, wspólne gry i zabawy, słuchanie bajek. Utrwalanie zdobytej wiedzy i umiejętności, inspirowanie dzieci do prowadzenia własnych eksperymentów z wykorzystaniem zabawek i pomocy dydaktycznych. Praca indywidualna lub zespołowa o charakterze kompensacyjnym. Zabawy na świeżym powietrzu – zaspokajanie potrzeby ruchu. Rozchodzenie się dzieci – stosowanie zwrotów grzecznościowych podczas pożegnania.
1600 Zakończenie pracy opiekuńczej i wychowawczo-dydaktycznej.
Tarnów, 2 września 2024 r.
Ramowy rozkład dnia grupa 6
ODDZIAŁ VI – DZIECI 6-LETNIE
645 Schodzenie się dzieci – stosowanie zwrotów grzecznościowych podczas powitania.
Zabawy i zajęcia dowolne w kącikach zainteresowań, wspólne gry, prace o charakterze porządkowo gospodarczym, zabawy dydaktyczne, tematyczne, badawcze, konstrukcyjne, przygotowujące do nauki pisania i czytania – obserwacje/ diagnoza nauczyciela. Praca indywidualna lub zespołowa
o charakterze kompensacyjnym z dziećmi wymagającymi wsparcia ze względu na ich indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, budująca dojrzałość szkolną i rozwijająca zainteresowania.
800 Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu/ ćwiczenia poranne.
805 Przygotowanie do śniadania: czynności samoobsługowe, pełnienie dyżurów/ nakrywanie do stołu.
815 ŚNIADANIE – kulturalne spożywanie połączone z możliwością wybierania i komponowania potraw, pełnienie dyżurów/ sprzątanie po posiłku.
830 Realizacja zajęć programowych, kierowanych przez nauczyciela, wspierających wielokierunkową aktywność dziecka, umożliwiających gromadzenie doświadczeń i odkrywanie własnych możliwości w naturalnych obszarach jego rozwoju:
– fizycznym (rozwijanie sprawności ruchowej w różnych formach, sprawności manualnej oraz nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym – zabawy rytmiczne, muzyczne, naśladowcze z przyborami
i bez, ćwiczenia zapobiegające wadom postawy),
– emocjonalnym (przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi, dbanie
o zdrowie psychiczne realizowane m.in. z wykorzystaniem sytuacji naturalnych i zadaniowych, dostrzeganie wartości otoczenia przyrodniczego),
– społecznym (poznawanie wartości i norm społecznych, rozwijanie wynikających z nich zachowań, wzmacnianie potrzeby uczestnictwa w grupie z wykorzystaniem komunikacji werbalnej i pozawerbalnej),
– poznawczym (eksperymentowanie muzyczne, graficzne, plastyczne, konstrukcyjne, przyrodnicze, matematyczne, językowe, rozwijanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz zainteresowań językiem obcym nowożytnym).
930 Samodzielne zabawy wg zainteresowań dzieci przy niewielkim wsparciu nauczyciela.
1000 Zajęcia religii na życzenie rodziców (poniedziałek, wtorek).
1030 Kontynuacja pracy wychowawczo-dydaktycznej na świeżym powietrzu: korzystanie ze sprzętu
i zabawek ogrodowych, udział w zabawach ruchowych, zajęciach terenowych, zabawy według własnych pomysłów i z inspiracji nauczyciela, obserwacje przyrodnicze, dokarmianie ptaków, prace gospodarcze i porządkowe w ogrodzie przedszkolnym, spacery, wycieczki w różnych porach roku. W przypadku niesprzyjającej aury – dowolne zabawy w sali, oparte na spontanicznej aktywności dziecka i wspierające integrację, majsterkowanie, konstruowanie oraz gry i zabawy ruchowe
w salach zajęć dodatkowych inspirowane przez nauczyciela.
1115 Przygotowanie do obiadu: czynności samoobsługowe, pełnienie dyżurów/ nakrywanie do stołu.
1130 OBIAD – kulturalne spożywanie, pełnienie dyżurów / sprzątanie po posiłku.
1200 Realizacja wybranych treści programowych. Zabawy i ćwiczenia przygotowujące do nauki pisania, czytania, liczenia. Słuchanie bajek. Zabawy w kącikach zainteresowań na sali lub w ogrodzie.
1345 Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu – ćwiczenia zapobiegające wadom postawy.
1400 PODWIECZOREK – kulturalne spożywanie, stosowanie zwrotów grzecznościowych, dyżury.
1415 Samodzielne zabawy, prace porządkowo-gospodarcze, wspólne gry i zabawy, słuchanie bajek. Utrwalanie zdobytej wiedzy i umiejętności, inspirowanie dzieci do prowadzenia własnych eksperymentów z wykorzystaniem zabawek i pomocy dydaktycznych. Praca indywidualna lub zespołowa o charakterze kompensacyjnym. Zabawy na świeżym powietrzu – zaspokajanie potrzeby ruchu. Rozchodzenie się dzieci – stosowanie zwrotów grzecznościowych podczas pożegnania.
1545 Zakończenie pracy opiekuńczej i wychowawczo-dydaktycznej.
Tarnów, 2 września 2024 r.